（通讯员姚轶懿徐胜阳）为进一步探索粤港澳大湾区师德师风建设的长效机制，11月25日，第二届“粤港澳大湾区师德论坛”在华南师范大学召开。本次论坛在教育部教师工作司、广东省教育厅的指导下，由华南师范大学主办，华南师大教师教育学部、教育部师德师风建设基地（华南师范大学）、《中小学德育》杂志社等承办，香港田家炳基金会等单位协办。
来自全国各省市，香港、澳门特别行政区和台湾地区的专家学者、中小学校长、一线教师代表等余人参加本次论坛。与会者围绕“用爱与智慧点亮万千孩子的人生梦想——后疫情时代师德师风建设的使命与情怀”的主题，探讨在后疫情时代如何健全师德师风建设的长效机制，师德师风建设职前职后一体化的培养培训模式及实践机制，以及“一带一路”“粤港澳大湾区”背景下师德师风建设的合作机制等。
会场全景
高瞻远瞩与当代使命：
师德师风为重，指明建设方向
教育部教师工作司司长任友群在主旨报告《深化师德师风治理打造高素养教师队伍支撑高质量教育体系建设》中指出，新时代党中央对师德师风建设的重视与要求达到了新高度，广大教师要学习贯彻总书记教师节重要寄语精神，各级党委和政府要满腔热情关心教师。任司长提到，教师工作不仅是教育的基础工作，而且是各级党委和政府的基础工作，面对全球最大规模的教育体系，在新时代师德师风治理体系建设方面，要坚持教育者先受教育，把师德师风要求贯穿日常管理全过程。师德师风治理重点工作要持续在严管上下功夫、持续在宣传教育上出实招、持续在责任落实上见真功。
教育部教师工作司司长任友群作主旨报告
师德是教师的立业之本，师德建设始终是教师队伍建设的灵魂，决定了教育的质量。广东省教育厅主任督学李璧亮强调，师德建设要落实到现实教学活动和科研创造中，最终是为了服务学生、服务社会，培养具有反思能力、批判精神、创造意识的新时代学生。希望广大教师不忘立德树人初心，牢记为党育人、为国育才使命，积极探索新时代教育教学方法，不断提升教书育人本领。
广东省教育厅主任督学李璧亮讲话
共和国勋章获得者、全国教书育人楷模、中国工程院钟南山院士因处理疫情防控工作未能出席，在任友群司长一行专程拜访钟院士时，他特别指出：今年的疫情防控工作对广大师生的教与学是一个很大的挑战，而我们克服困难，很好完成了各项任务，很了不起。同时，钟院士专门录制视频祝贺论坛召开。他以一名教师的身份表示要在践行师德方面与广大教师共勉。钟南山院士一直以自己的实际行动生动诠释着人民至上、生命至上的理念，他坚定不移的爱国主义情怀，敢为人先、坚持原则的职业精神值得我们每个人学习。
钟南山院士的视频致辞
敬业爱生是最基本的师德，“要守住教书育人的底线”。顾明远先生是国家教育咨询委员会委员，他以视频方式表达了对本次论坛的支持。他希望，华南师大把教育部师德师风建设基地建设成为立足粤港澳大湾区、辐射华南、面向全国的中小学师德师风建设研究中心、示范性师德师风培训中心、师德师风质量监控评估中心与师德教育课程开发中心，成为以面向基础教育学校为主兼具面向高校，纵向贯通衔接、横向渗透互学的“大师德师风建设基地”。
顾明远先生视频致辞
“高素质的教师队伍是办好教育的基础与前提，师德师风是建设高素质教师队伍的内在要求和重要保证，是保证教师自觉践行立德树人根本任务的关键。”华南师范大学王恩科校长表示，作为教育部师德师风建设基地，学校师德师风建设基地将进一步加强师德基础研究、师德师风制度建设及政策规划，继续发挥培养培训优势，并以此为契机，联合其他兄弟单位，共同为师德师风建设做出努力。
华南师范大学王恩科校长讲话
“年是不平凡的一年，面对疫情，全国广大教师迎难而上，始终坚持在自己的岗位上，用心教书育人，和全国医务工作者和各行各业人士以各种不同的方式，为抗击疫情和保持社会稳定发展作出了巨大的贡献。”华南师范大学陈文海副校长亲自主持论坛，指出在全球疫情下，中国却能有这样的机会，在相对安全的情况下，把来自全国各地的专家学者汇聚到广州、华南师范大学，这让我们深深感受到了祖国的伟大。这样的机会来之不易，是我们党和政府秉持人民至上、生命至上的理念，通过科学防控和千千万万人的共同努力换来的，更加激励广大教师共同努力，做好“四有”好教师。
华南师范大学陈文海副校长主持论坛
田家炳基金会副主席戴希立先生作为香港代表在视频贺词中说，田家炳先生于年在香港创办田家炳基金会，他以“育德为先，百年树人”为教育理念，就是希望在全球化的时代，帮助学生建立正确的价值观，首要的是老师也要有正确的专业精神和专业能力，才能帮助学生全人发展。戴副主席希望大湾区优质教育资源与港澳专业资源和成果能充分共享。
香港田家炳基金会戴希立副主席视频致辞
家国情怀与责任担当：
职前职后一体，共抒支教情怀
“遵道而行乃师德之本。”时代楷模、贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学校长陈立群认为，道是规律，是法则，教师应有一种敬畏感。教育之道需要遵循人的身心发展规律，教育教学规律；师德之本需要遵循人的身心发展规律育人，依据教育教学规律教书；而学生观是检验师德的根本标准，学生观的逻辑起点：人——孩子——学生，不论品行优劣，不论成绩好差，不论外形俊丑，不论家境富贫，只因是个“人”、是学生，教师就应该永远在其需要的时候给予关爱，主动为其成长提供更为安全和温暖的环境。教育的真爱要像阳光一样均衡地洒向每个学生。陈立群校长更强调，教育者应眷注精神，育人教书，注重学生的精神奠基。
贵州省黔东南苗族侗族自治州台江县民族中学
陈立群校长主题报告
讲座中，陈立群校长金句不断：
1.教育者首先应该对生命有一种敬畏感，不能总是以人为工具和手段。
2.教育是精神奠基、是心灵唤醒、是真爱施予。
3.童心、童真、童梦、童趣是可贵的，不要让童心提前硬化，而要让童心穿越整个人生。
4.应当从“为考而教”到“为人而教”，从“有教无类”到“有类无等”，从“知识增长”到“精神成长”，从“全才培养”到“人才培养”，切不可通过“克扣”体魄、技能、品德、人格、快乐上的生长来换取知识上生长。
5.扶贫先扶志：扶学生的志，扶教师的志，扶家长的志，扶社会的志。
陈立群校长的支教之路并不孤单，在“榜样华师·担当；华师传承·责任；荣耀华师·点亮”三个篇章的组诗朗诵中，华南师范大学的研究生支教团队与教育部国培计划领航名师华南师范大学基地、广东省新一轮百千万人才培养工程华南师范大学班的学员优秀代表倾情回顾了不畏艰苦、奔赴祖国西部欠发达地区，传递温暖和爱、传播知识和责任的大爱故事，用各自的生命诠释着充满爱与智慧的师德光辉。
职前职后代表共抒支教情怀
壮怀青春，西部支教
广东广雅中学正在援藏的青年教师肖俊业在视频中说到：“我在华南师大读书的时候就已经种下了志愿支教的种子，大学期间我曾两次参加暑期三下乡实践活动，深入粤北粤东艰苦的农村地区支教，让我初步了解了支教的意义。我的许多前辈义无反顾地耕耘着西部的土地，使我深受影响。”肖老师坚守“艰苦奋斗、严谨治学、求实创新、为人师表”的母校校训，把个人发展与国家的繁荣昌盛紧密联系起来，牢记使命、砥砺前行。
广东广雅中学叶丽琳校长率学校
领导班子给肖俊业老师赠送
支教寄语“千山万水，广雅情深”
教育部国培计划领航名师华南师范大学基地学员万瑛，在德昌民族中学度过了她五十岁的生日，听了一堂并非“特别出彩”却又“无法挑刺”的语文课，欠发达地区教师面临的困境是大城市教育工作者很难“代入”的，万瑛老师的评课，不忍有一句批评，满满的都是鼓励和共情。
教育部国培计划领航名教师
华南师范大学基地学员万瑛老师
徐杨，是广东省新一轮百千万人才培养工程华南师范大学高中文科班学员，他挂职林芝市朗县教育体育局副局长两年，因高原反应损失了四颗牙齿，却收获了30多个孩子考取内地西藏班的甜蜜，也让朗县高分通过了义务教育均衡发展国家督导验收。
广东省新一轮百千万人才培养工程
华南师范大学高中文科班学员徐杨老师
来自国培计划名校长领航班周大战校长工作室的成员陈帅老师，是湖南长沙高新区旺龙小学的一名普通老师，年8月被选派到四川凉山彝族自治州德昌县第三中学支教。他动情地说：“凉山教育帮扶行动是对自己教育生命至真的洗礼。”陈帅所在的凉山支教帮扶团队荣获“寻找最美教师”年度“最美教师团队”。
国培计划名校长领航班周大战校长
工作室成员陈帅老师
作为正在成长中的职前教师，华南师范大学研究生支教团优秀代表石茂仙告诉我们，由于学科老师紧张，他虽是美术专业却“客串”了历史老师，同时也开设绘画社团课，最让他感动的是，一个孩子说：“老师，谢谢您！让我们知道了原来美术不只是用铅笔画画！”刘梓禄担任的是册亨第一高级中学科技社指导老师，他在支教中开始思考课堂之外的教育，在授课之余有意识的带着孩子们领略先进科技的魅力、感受繁华都市的风采，“扶智更扶志”，做孩子们的“引路人”。
华南师范大学研究生支教团
优秀代表石茂仙、刘梓禄
讲好师德故事，共同“向美而生”：
TED式演讲角度多元，金句频出
在本次论坛上，粤港澳专家、校长教师们通过师德故事微视频、TED演讲等多种形式，共同探讨师德的意蕴和内涵。专家及师德楷模通过TED式10分钟演讲，讲述了他们眼中的师德。“是那个爱我的老师改变了我，我就是从这样的太行上的山坡上的小村庄走出来的。我的老师给了我爱，让我有了梦想甚至是教育的信念。”在广州大学教育学院教授蔡辰梅分析了“优秀教师”与“有爱的教师”的本质区别，在她看来，教育是从爱一个具体的孩子开始的，在本质意义上，爱不只是简单的教育情感，更是教育的方法论。来自湖南省中小学教师发展中心的黄佑生科长则通过生动的故事，阐释“师德修养，是每一个教师的必修课”，作为师德培训者，要在教师专业发展的不同阶段，
